Espacio dedicado a desarrollar las competencias lectoras en los alumnos.
Este blog está diseñado pensando en tí, en lo que podemos compartir fuera del aula, de las cosas que no alcanzamos a comentar en ese espacio tan breve que tenemos en la escuela, eres libre de hacer tus comentarios, recuerda que cada una de tus participaciones será con tu nombre real y grupo para saber quien las hace. Bueno pues empecemos y ayúdame a enriquecerlo entrando diariamente o tan frecuente como puedas.
Buen día jóvenes, les dejo la guía de estudio, aún me faltan unas cuántas preguntitas, muy pocas, pero pueden avanzar con esto, también pueden estudiar con su examen pasado, ejercita la lectura en voz alta y de comprensión.
¡No olvides apartar tu lugar en la posada y pastorela navideña!
GUÍA CORRESPONDIENTE AL EXAMEN DE SEGUNDO
PERIODO
1.¿Qué es un
verbo?
2.¿Cuáles
son los tiempos verbales simples?
3.¿Cómo
identificas al copretérito y al prospretérito?
4.¿Cuáles
son los modos verbales del indicativo?,
explica cada uno
5.¿Qué tipos
de verbos y en qué tiempo y modo encuentras en los reglamentos? ¿Porqué?
6.¿Cuáles
son los verbos, tiempos y modos en los cuales jamás encontrarás los
reglamentos? ¿Porqué?
7.¿Para qué sirven
los reglamentos?
8.¿De qué
manera se organizan los reglamentos? ¿Porqué?
9.¿Cuál
sería la primera norma en el reglamento del salón de clases? ¿Porqué?
10.¿Cuáles
son las normas dentro del reglamento que fomentan la mejor convivencia?
11.¿Cuáles
son las normas dentro del reglamento que fomentan la responsabilidad?
12.¿Qué
normas colaboran o ayudan a que los alumnos sean ordenados?
13.¿Qué
normas son las que permiten que los alumnos tengan un mejor rendimiento
escolar?
14.¿Qué es
subjuntivo e imperativo?
15.¿Cómo
puedo identificar y diferenciar una leyenda de un mito?
16.¿Qué es un
mito?
17.¿Qué es
una leyenda?
18.¿Qué es un
párrafo?
19.¿Cómo
identificas cada párrafo?
20.¿Cómo identificas
las ideas principales en un párrafo?
21.¿Qué es
una oración o enunciado principal?
22.¿Qué es un
enunciado secundario?
23.¿Cómo
sabes cuál es la idea general de un cuento?
24.¿Cuál es
la función deltítulo?
25.¿Cómo se
debe hacer un resumen?
26.¿Qué pasos
debes seguir para poder decir de qué trata un párrafo?
27.¿Cómo
puedes saber el significado que no conoces dentro de una lectura, (hay dos
maneras)?
28.¿Qué es
una paráfrasis?
29.¿Para qué
sirve una paráfrasis?
30.¿Cómo se
hace una paráfrasis?
31.¿Qué es un
sinónimo?
32.¿Qué es un
antónimo?
33.¿Qué es y
cómo se hace una línea de tiempo?
34.¿Cómo
sabes que ya no debes hacer una segunda lectura de un texto?
35.¿Cómo y qué debes escribir cuando te preguntan de
qué trata un texto literario?
Lee cada historia las veces que sean necesarias, contesta en tu cuaderno lo que se te pide al final de cada una y escribe tu apinión en comentarios de esta entrada.
LA SABIDURÍA DE
SALOMÓN
Dos mujeres
comparecieron ante el rey Salomón con dos bebés, uno muerto y otro vivo. Ambas
mujeres afirmaban que el niño vivo les pertenecía, y decían que el muerto
pertenecía a la otra. Una de ellas declaró:
-Oh señor, ambas dormíamos
con nuestros hijos en cama. Y esta mujer, en su sueño, se acostó sobre su hijo,
y él murió. Luego puso su hijo muerto junto al mío mientras yo dormía, y me
quitó el mío. Por la mañana vi que no era mi hijo, pero ella alega que éste es
mío, y que el niño vivo es de ella. Ahora, oh rey, ordena a esta mujer que me devuelva
mi hijo.
La otra mujer
declaró:
-Eso no es verdad. El
niño muerto le pertenece, y el niño vivo es mío, pero ella trata de quitármelo.
El joven rey escuchó
a ambas mujeres. Al fin dijo:
-Traedme una espada.
Le trajeron una
espada, y Salomón dijo:
-Empuña esta espada,
corta al niño vivo en dos y dale una mitad a cada una.
Entonces una de las
mujeres exclamó:
-Oh mi señor, no
mates a mi hijo. Que la otra mujer se lo lleve, pero déjalo vivir.
Pero la otra mujer
dijo:
-No, corta al niño en
dos, y divídelo entre ambas.
Entonces Salomón
declaró:
-Entregad el niño a
la mujer que se opuso a que lo mataran, pues ella es la verdadera madre.
Y el pueblo se
maravilló de la sabiduría de ese rey tan joven, y vio que Dios le había dado
discernimiento.
1. ¿Qué le ocurría a uno de los bebés? 2. ¿Qué declara la primera mujer? 3. ¿A quién van a pedir consejo? 4. ¿Qué dijo el rey Salomón? 5. ¿Qué decidió el rey Salomón?
6. ¿Porqué el rey decidió entregar el niño a una mujer y no a la otra?
7. Numera los párrafos y escribe con tus propias palabras de que trata cada uno.
8.¿Quién es el personaje principal?
9. Anota cuatro adjetivos del Rey Salomón.
10. ¿Cómo se relaciona esta historia con la de "Fuera del círculo de tiza"?
11. Escribe la historia con tus propias palabras e ilústrala.
Continuemos con Oetzi, El hombre de hielo, te coloco aquí la lectura con la que trabajaremos esta semana para que la leas y la revises detalladamente.
El
descubrimiento del hombre de hielo 2
Oetzi, también llamado El hombre de hielo, murió en una oquedad de los Alpes Tiroleses, a 3 mil
200 metros de altura, hace unos 5 mil 300 años. La historia de Oetzi comenzó el
19 de septiembre de 1991, cuando los esposos
Helmut y Erika Simons encontraron una momia congelada cerca de la capital de
los Montes Schnals. Dado que la zona está en los límites entre Austria e
Italia, de inmediato se desató una polémica sobre la propiedad de los restos que
a fi n de cuentas fueron enviados a varias universidades para su análisis.
Tom Loy, de la Universidad Nacional de Cambers, en
Austria, dijo que Oetzi probablemente era un cazador, ya que se recuperó con su
atuendo cotidiano prácticamente completo. Otros científicos sostienen que Oetzi
era un pastor, un explorador, e incluso un chamán. Se encontraron restos de
sangre y cabello en sus cuchillos y otras herramientas, lo que revela que, antes
de morir, tal vez al romperse las costillas o haberse congelado en la nieve,
había matado a varios animales, incluyendo cabras salvajes y venados. El
científico dijo que, poco antes de morir, Oetzi estuvo comiendo un cereal y
probablemente reparando su hacha de cobre.
Oetzi tenía al morir alrededor de 30 años, medía 1.57
metros y vestía una cangurera de cuero, en la que portaba herramientas y un cuchillo
de pedernal con mango, un afilador (también de pedernal), un arco de 1.83
metros de largo sin cuerda y un carcaj con 14 flechas.
Nuevos
descubrimientos sobre Oetzi 3
Diez años después, los científicos hallaron una punta
de flecha de pedernal clavada debajo del hombro izquierdo de Oetzi. El
descubrimiento fue realizado por medio de una tomografía computarizada y
radiografías utilizadas para producir una imagen pluridimensional.
El investigador Eduard Egarter Vigi indicó que la
punta de 21 milímetros atravesó el omóplato, desgarró nervios y vasos
sanguíneos y paralizó el brazo izquierdo, en lo que debió ser una muerte
dolorosa.
Hay señales de una hemorragia interna profusa, y el
ángulo de la herida indica que le dispararon desde abajo. Por su parte, el
radiólogo Paul Gostner informó que la flecha estaba a seis centímetros de
profundidad, cerca del pulmón izquierdo. El rastro del proyectil quedó grabado
en los huesos y una perforación en la piel, añadió. El hombre pudo vivir apenas
unas horas después de sufrir la herida.
“Todo lo que se ha escrito en los últimos siete u ocho
años, que murió al romperse las costillas o congelado, todo está mal”,
manifestó Alex Susanna, Director del Museo Arqueológico del Sur del Tirol, en
Bolzano. “Tal vez hubo un combate, tal vez participó en una batalla. Esto tiene
muchas implicaciones. Hay que volver a escribir la historia”, añadió.
A Oetzi lo
mataron los suyos 4
Los recientes estudios dados a conocer durante una
conferencia llevada a cabo en la ciudad de Bristol, Reino Unido, muestran que
los científicos creen, por los artefactos y la ropa que llevaba, que llegó del
sur de los Alpes.
La profesora Annaluisa Pedrotti, de la Universidad de
Trento, en Italia, fue llamada para examinar la punta de la flecha: “El tipo de
flecha encontrada en el cuerpo de Oetzi –indicó la especialista– es específico
de los grupos que habitaron en el sur de los Alpes o en el norte de Italia,
pero no en el norte de los Alpes. Eso quiere decir que los culpables de la
muerte de Oetzi vivieron en el sur de los Alpes y fueron probablemente
compañeros del mismo Oetzi”, añadió.
Nuevas
pistas sobre Oetzi 5
Un equipo de investigadores de la Universidad de
Queensland, Australia, encontró pruebas forenses de que la muerte de Oetzi fue
producto de una lucha con otros cazadores: una herida en la mano derecha, tal
vez hecha pocas horas antes de morir y como resultado de una pelea.
Los científicos recogieron muestras de ADN en los restos de Oetzi y, mediante su análisis, reconstruyeron
lo que creen que sucedió en las últimas horas de la vida del Hombre de hielo. “Analizamos los rastros de ADN tomados del cuchillo, el hacha y su chaqueta y
descubrimos la existencia de distintos tipos sanguíneos, lo cual demuestra que
estaban involucrados varios individuos”, dijo Ian Findlay del Centro
Australiano de Investigación del Genoma.
Los
científicos determinan el lugar donde nació Oetzi 6
Un grupo de investigadores de la Universidad de
Queensland, Australia, determinó que Oetzi nació en lo que ahora es el pueblo
tirolés de Feldthurns. Gracias a nuevos estudios, los expertos pudieron
demostrar que durante su vida Oetzi nunca se alejó más de 60 kilómetros de la
zona en que hallaron su cuerpo.
El trabajo de los científicos australianos, publicado
en la revista Science, se centró en el estudio de los huesos y dientes de
Oetzi. Los resultados de esos análisis fueron comparados con la composición
química de muestras de agua y tierra de un área de los Alpes. Gracias a este
estudio, los científicos lograron precisar que El hombre de hielo pasaba los veranos en las montañas de Vinschgau, al
norte de su pueblo natal. Luego, Oetzi viajó al valle de Otz, donde falleció a
los 46 años.
“Es la primera vez que se hace un estudio a profundidad
sobre el patrón de migración de un hombre que vivió en la prehistoria”, dijo el
doctor Alexander Halliday, del Departamento de Ciencias de la Tierra de la
Universidad de Zurich.
Oetzi (El hombre de hielo) era intolerante a la lactosa
hace más de 5,000 años 7
Esta semana se ha concluido el análisis de su genoma
completo, el cual se utilizó para confirmar –por ejemplo– que tenía ojos
marrones, tipo de sangre O, que no toleraba la lactosa y que –a sus 46 años–
sufría problemas cardiacos. Su cuerpo también muestra el primer caso documentado de una infección, producto
de la bacteria que provoca la enfermedad de Lyme.
A partir del análisis del ADN nuclear se han revelado las anomalías de Oetzi, y que
estaba emparentado de forma más cercana con los habitantes actuales de Córcega
y Cerdeña, islas próximas a los Alpes.
El hecho de que haya sido intolerante a la lactosa
sugiere, según los investigadores, que vivió en el periodo de transición hacia
una sociedad agraria.
Notas al pie o bibliografía (son las que el libro tiene y es donde se encontró la información):
2 Adaptación de Luis
Gerardo Cisneros del artículo “El descubrimiento del hombre de hielo” e
información tomada de internet, en: wikipedia.org;
BBCmundo.com,y news.bb.co.uk. Además, se
consultó el periódico Odisea (1991).
3 Adaptación para el
presente cuaderno de 6 textos sobre Oetzi, El hombre de hielo, de Luis Gerardo
Cisneros Hernández, con información de los periódicos Odisea (27 de junio de
1994) y La Jornada (26 de julio de
2001), en: www.jornada.unam.mx/2001/07/26/.
4 Adaptación de Luis
Gerardo Cisneros del artículo “A Oetzi lo mataron los suyos” (14 de noviembre
de 2002), consultado en: BBCmundo.com.
5 Adaptación de Luis
Gerardo Cisneros del artículo “Oetzi murió peleando” (13 de agosto de 2003),
consultado en: BBCmundo.com.
6 Párrafos tomados
del artículo “Resuelven misterio del hombre de hielo” (31 de octubre de 2003),
en: BBCmundo.com.
7 Párrafos tomados
de la BBC respecto del tema (1 de marzo de 2012). Versión, edición y traducción
de Sophimanía, en: http://sophimania.pe/category/ciencia/ quimica/page/3/.
Actividad:
Contesta en tu cuaderno.
1. Lee muy bien toda la lectura, imprímela y pégala en tu cuaderno.
2. ¿Porqué en esta lectura las letras están de diferentes colores? 3. Anota los subtemas, numera los párrafos de cada uno y en tu cuaderno escríbelos y por párrafos describe de qué trata cada uno, tomando en cuenta las ideas principales.Si lo prefieres, también puedeshaceruna tabla (como la que elaboramos en el círculo de tiza) donde coloques de qué trata cada párrafo,(tomando en cuenta que existen 6 subtemas) diferenciando las ideas principales.
5. ¿Qué son las notas al pie o bibliografía y en esta actividad para qué te servirán?. 6. Escribe a manera de lista las diferentes fechas (incluso las de la bibliografía) que encuentras en la lectura y elabora una línea de tiempo donde incluyas dibujos o imágenes. Si tienes dudas al respecto, puedes ver este video:
*****Próximamente aquí habrá más historias y actividades*****
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